Políticas públicas educativas brasileñas y género
Más mujeres en la administración escolar
Palabras clave:
políticas públicas, trabajo, mujeres, gestión, educación, Brasil
Resumen
Las políticas públicas deben desarrollarse para que más mujeres participen en la gestión de las escuelas brasileñas. Históricamente, existe desigualdad en la ocupación de posiciones de liderazgo por parte de mujeres en las organizaciones. Los estudios realizados (Freitas, 2015, 2017; Dantas & Antloga, en prensa) demostraron que las mujeres no están sujetas a cargos de administración escolar de preferencia, incluso en los procesos electorales. A pesar de una mayoría en la profesión docente de 76.3% (Seplag, 2016), la ocupación ha disminuido en las elecciones de 2008 a 2016, de 67.4% a 59.5%, de una capital brasileña. Para garantizar la participación, la representatividad y el ejercicio de la ciudadanía en las decisiones, políticas de formación inicial y continua, apoyo (s) institucional (es), con inversiones en condiciones de trabajo, revisión de los modelos tradicionales de organización y gestión, carrera, discusión de cuotas para mujeres, entre otros, para construir un escenario prospectivo más positivo.
Publicado
2020-07-07
Cómo citar
Dantas, G., & Antloga, C. S. (2020). Políticas públicas educativas brasileñas y género. RIESED - Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 2(10), 433-448. Recuperado a partir de http://riesed.org/index.php/RIESED/article/view/124
Sección
Artículos
Derechos de autor 2020 Gisele Dantas, Carla Sabrina Xavier Antloga
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