Estudio comparado de los sistemas educativos y la formación inicial docente en la etapa de Educación Infantil de Italia, España y Grecia

  • Adrián Neubauer Esteban Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo identificar convergencias y divergencias en los modelos de formación inicial del docente de educación preescolar, en la región del Mediterráneo. Para ello, se realizará un estudio de Educación Comparada sobre Italia, España y Grecia. El análisis de los modelos actuales de formación inicial docente es preciso abordarlo desde una perspectiva socio-histórica, política y económica, que nos permita una comprensión global y sistémica de la realidad educativa de estos países. Una vez llevada a cabo la recogida de datos, daremos respuesta a la gran pregunta de esta investigación: ¿Es posible concluir que existe un modelo de formación inicial docente en el sur de Europa?

Biografía del autor/a

Adrián Neubauer Esteban, Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales
Graduado en Magisterio de Educación Primaria y titulado en el Máster en Calidad y Mejora de la Educación (UAM). Estudiante de Magisterio de Educación Infantil (UCJC). Línea de investigación: Derechos Humanos, derechos de la infancia y el derecho a la educación
Políticas educativas y tendencias supranacionales: contribuciones a la gestión y administración pública
Publicado
2017-07-03
Cómo citar
Neubauer Esteban, A. (2017). Estudio comparado de los sistemas educativos y la formación inicial docente en la etapa de Educación Infantil de Italia, España y Grecia. RIESED - Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 2(7), 100-123. Recuperado a partir de https://riesed.org/index.php/RIESED/article/view/96
Número
Vol. 2 Núm. 7 (2017)
Sección
Artículos

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